4/2018: Ich komme in die Schule. Das letzte Kita-Jahr im Blick

Kita Steilshooper Allee: Ein flexibles Atelier zum Malen und Werken

Bin ich schon groß?: Entwicklungsschritte von Vorschulkindern und wie Fachkräfte sie dabei begleiten

Fünf- bis sechsjährige Kinder durchlaufen wichtige Entwicklungsschritte. Die Autorin gibt Einblicke in ihr langjähriges Erfahrungswissen: Sie zeigt ohne Anspruch auf Vollständigkeit auf, welche Verhaltensweisen auftreten können, worauf diese basieren und wie Sie Kinder in dieser Phase unterstützen können. Von Sigrid Diebold

Bereit für die Schule?: Drei Antworten von Entwicklungspsychologin Sabine Pauen

Vauban, Bächle, Münsterwurst: In gemeinsam geplanten Exkursionen die Heimat erkunden

Jedes Jahr bietet die Kita Vauban in Freiburg für ihre Schulanfänger/- innen besondere Projekte an. Zwei Erzieherinnen zeigen, wie sie bei der Planung eines solchen die Kinder beteiligt und gemeinsam unvergessliche Exkursionen erlebt haben. Von Bianca Weiß, Gabi Bluhm

Gepflügt, bepflanzt, geerntet: Auf dem Feld durch das letzte Kita-Jahr

Jedes Jahr bestellen die Vorschulkinder des Ev. Familienzentrums Kuckucksnest in Herten ein Feld in ihrer Nachbarschaft. Wie dieses Projekt entstand und über das Jahr hinweg Teil des Kita-Alltags ist, berichtet die begleitende Erzieherin. Von Sonja Hüser-Schrage

Alte Pausenhofspiele neu entdeckt

Von Michaela Fichtner

Traumhäuser: Wie Schulanfänger planen, konstruieren und sich austauschen

Die Schulanfänger der Kita Rotlaub in Freiburg gehen in einem Projekt der Frage „Wie und wo möchte ich gern wohnen?“ nach. Gemäß ihren Vorstellungen gestalten sie aus Recyclingmaterialien Häuser oder andere Bauten. Von Monika Janzer, Renate Flamm

Hin und weg: Schulwege kennenlernen und ein Verkehrstagebuch führen

Zu Fuß, mit dem Fahrrad, Roller, Auto oder Bus – es gibt viele Möglichkeiten, in die Schule zu kommen. Inwiefern sich diese unterscheiden und was es dabei jeweils zu beachten gibt, finden die Kinder im Folgenden heraus. Von Stiftung Haus der kleinen Forscher

Akrobaten, Clowns und wilde Tiere: Eine Zirkusvorstellung planen und vorführen

Der Körperbau von Kindern verändert sich ab ca. fünf Jahren. In der Folge sind sie damit beschäftigt, ihr Körperschema neu auszuloten. Ein Zirkusprojekt kommt dem entgegen, da es viele grobmotorische Bewegungsmöglichkeiten bietet. Von Sigrid Diebold

Die Könnerblume: Eigene Stärken kennen und Lernziele formulieren

Eine Dokumentationsform, bei der die Kinder selbst die Akteure sind: Mit der Könnerblume werden sie sich ihres Könnens bewusst und definieren, was sie für sich noch lernen wollen. Von Bente Bosmann

Wer weiß es?: In Interviews Wissen über Schule gewinnen

Muss ich in der Schule immer still sitzen? Darf ich in der Pause spielen? Um Antworten zu finden, befragen die Kinder verschiedene Experten und erweitern so ihre Vorstellungen von Schule. Von Michaela Fichtner

11 Ideen für den Juli und August

Der Tag 100: Wie eine vorbereitete Umgebung zu mathematischen Vorerfahrungen inspiriert

Wo nimmt die Lust am Vergleichen und Ordnen, an Mustern und Zahlen ihren Anfang? In der Kita! Der Schlüssel hierzu ist die natürliche Neugier der Kinder – bspw., wenn Sie für ein Projekt eine bestimmte Zahl in den Fokus rücken. Von Bente Bosmann

Vom Gong bis zur großen Pause: Ein Literacy-Center zum Thema Schule gestalten

Mäppchen, Ranzen, Bücher … – was brauchen Kinder alles in der Schule? In Rollenspielen, die zum Lesen und Schreiben einladen, vollziehen die Kinder typische Schulszenen mit schriftsprachlichen Materialien nach. Von Bente Bosmann

Und tschüss: Rituale zum Abschied von der Kita

Jedes Jahr das Gleiche?! Unbedingt! Lesen Sie hier, mit welchen festlichen Bräuchen Kinder ihren letzten Tag in der Kita feiern können. Von Manon Sander

Klassenzimmer-Wimmelbild: Poster

Von Monika Janzer

Unser Liederschatz: Kinderlieder singen sowie rhythmisch und instrumental untermalen

Gemeinsam singen bereitet Freude, stärkt die Gemeinschaft und trägt einen wesentlichen Anteil an einer gesunden Entwicklung der kindlichen Stimme. Eine Singgruppe zu initiieren, lohnt sich v. a. für Kinder im letzten Kita-Jahr. Von Sabine Lang

Was ist in der Schule los?: Song

Von Reinhard Horn, Susanne Brandt

Krippenkinder beim Kontakt zu älteren Kindern unterstützen

„Hannah (2;7 J.) zeigt bereits großes Interesse an der Kita und sucht Kontakt zu den älteren Kita-Kindern. Wie können wir sie unterstützen?“ (Michelle Weigelt aus Brühl) Von Anja Cantzler

Sanft gleiten statt hart landen: Den Übergang von der Krippe in die Kita feinfühlig gestalten

Erlebt ein Kind Übergänge und die damit verbundenen Veränderungen eher als Chancen oder als Krisen? Das hängt entscheidend davon ab, wie pädagogische Fachkräfte diese gestalten. Die Autorin zeigt, wie das gelingt. Von Anja Cantzler

Bevor die Großen wieder Kleine sind: Wie die Kita Maria Ward für Kinder das letzte Jahr in der Kita gestaltet

Ein Gespräch mit Leiterin Andrea Engl.

Warum fällt es Jule so schwer, sich anzuziehen?: Wie ein Kita-Team reflektiert und handelt

Jule (5;7 J.) gelingt es noch nicht, sich selbstständig an- und umzuziehen. Ihre Mutter ist darüber – mit Blick auf die bevorstehende Einschulung – besorgt. Von Kita Wittlich-Neuerburg

Mit Muckis und Grips: Einen begehbaren Lastwagen im Außengelände bauen

Zwei Schubkarren, einige Holzstücke, Ideenreichtum und jede Menge Muskelkraft: Nicht viel mehr brauchen die Vorschulkinder Stefan und Hassan, um eine originelle Fahrzeugkonstruktion zu entwerfen. Von Sigrid Diebold

Eva Szlezak